对手淫习惯的心理辅导

青春期是青少年发展发育的最主要阶段,各器官系统敏捷发育。心理和心理都发生急剧转变。因为身心在短期间内履历急骤转变,很多青少年对此缺乏需要的常识和心理筹办,导致很多心理矛盾和冲突的发生。出格是对性器官的发育和性心剃头展中发生的各类问题很敏感。

一、初中学外行淫环境的查询拜访

我在对初中一年级查询拜访中发现:386论理学生中有14论理学生染上手淫习惯,占查询拜访人数的3.6%;有手淫体验的46人,占查询拜访人数的11.9%,可见,有手淫体验的比率更高些。

手淫频率水平及心理反映水平表示不合,大致分以下几种:1、偶然有手淫行为,如偶尔因手接触生殖器而不测引起性兴奋发生一时快感的;或者来自视觉、听觉和触觉和某些刺激,如说话、文字、图象甚至一首缱绻的爱情歌曲可能成为 性的刺激引起性的感动和欲望,为了达到心理均衡而手淫。 2、已经形成手淫习惯的,在每次排尿前,体育练习后,课余勾当时手淫。

3、手淫次数频仍在晚上睡觉、早上起床和午睡前背工淫;个体手淫频仍且不能自控者,则不分场所、不分时候在讲堂上手淫。

按照查询拜访有手淫习惯的学生不仅手淫频仍水平不合,而手淫强度也不尽不异;手淫时过度粗暴的刺激使生殖器充血,毁伤破溃传染而致阴茎头炎的有例可见。因手淫习惯引起的不良心理反映与手淫频率一般成正比。手淫越频仍,心理不良反映越严重。是以教导学生科学地熟悉看待手淫习惯。改正不良心理效应,降服手淫习惯,使学生身心健康成长,应该成为青春期教育的内容之一。

对手淫习惯的心理辅导

二、探寻染上手淫习惯的原因

在领会青少年手淫环境的水平后,我又帮手他们寻找阐发染上手淫习惯的原因,目标在于针对性地帮手青少年寻找降服手淫习惯的法子。

经查询拜访形成手淫习惯的原因有以下几种:

1、好奇、仿照、尝尝看而染上手淫习惯:有些学生,一次偶尔机遇在泅水池更衣室里看到成人手淫,因为好奇,想尝尝而染上手淫习惯。2、因性蒙昧而染上手淫习惯:方才进入青春期的学生缺乏性常识,误觉得手淫可以帮手排尿从而染上手淫习惯。 3、因心理原因,包皮过长、包茎,而染上手淫习惯。

4、因阅读色情小说或者是有爱情故工作节描写的书刊,受其影响而导致手淫习惯。

三、教导、预防、治疗

(一)“防微杜渐”--对一般青少年进行有关性常识的教育。 玖臻文化在青少年性教育问题上是如何教导学生正确看待手淫,改正不良心理反映,进而降服手淫习惯的呢?我的做法是实施理论灌注贯注,使青少年敌手淫行为有一准确的熟悉。现分几点申明:什么是手淫行为,若何发生的;形成手淫习惯后的影响。手淫行为是在性感动时自我发泄性欲的行为。手淫是人从出生后就存在的行为。在儿童期间常是是一种不自发的玩弄动作。青春发育期因为性激素的感化,促进生殖器官和第二性征的发育,外生殖器敏感性增强,有时偶尔因手接触,不测引起性兴奋发生一时快感。到青春期后在性激素的影响下,跟着正常的性发育会天然而然地发生感动和性要求。这个阶段青少年处于性心理趋于成熟而性心理并未成熟的性不服衡成长阶段,对性问题布满憧憬、好奇、幻想,他们会在性心理和性心理的差遣下处于好奇起头手淫。手淫是一种泄欲的编制,取得心理均衡。手淫行为不成为习惯,不会对身体有什么影响。

在不适合场所下进行手淫,则会影响道德规范和社会准则。过度手淫形成习惯,手淫后所造成的心理压力更为凸起,手淫习惯所引起的一系列心理反映形成了青少年性发育期间的性心理障碍。影响青少年身心健康成长。青春期教育从现实出发,经由过程性教育、性培育指导青少年性意识朝着准确的健康标的目的成长。帮手青少年用科学立场准确地熟悉手淫习惯,帮手他们解除心理障碍,使其从精力枷锁的束厄局促中解脱出来,消弭因手淫习惯造成的影响。进一步戒除手淫习惯;对于泛博青少年遍及地避免手淫习惯,起到积极预防感化。

手淫习惯:若是手淫次数过多,过度强烈了形成习惯,以手淫为癖好,那它就象暴饮暴食会造成消化不良,活动过度会使肌肉劳损,无论从心理和心理上城市发生一些不良影响。有手淫习惯的青少年,思惟往往过度集中于性刺激。不少青少年心里处于矛盾状况,想戒失落手淫习惯却不能自拔,发生懊悔、自责、羞愧心理。受“手淫风险论”的影响,甚至发生惊骇、负罪感。一方面是手淫在发生快感和新颖的诱惑。另一方面是繁重的精力承担,给手淫习惯的青少年带来无法解脱的精力枷锁,使他们一向处于自责、担忧及想改又不能自拔的疾苦与焦炙之中。形成恶性轮回,转换为躯体症状呈现掉眠、多梦、疲惫无力、注重力不集中,记忆力减退、进修成就下降……

若是手淫时过度粗暴的刺激还会使生殖器呈现毁伤,充血、破溃、传染。女青少年染上手淫习惯,经常手淫可以引起盆腔充血或因为手不洁,引起外阴部或尿道发炎等。玖臻文化提醒,适度手淫是无害的,但是过度手淫对身心健康影响极大,希望各位引起重视!!!

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